Proyecto 6: Mural de Linoit

 Mural de Linoit (Marketing)

El producto final de este proyecto era hacer una mini-investigación plasmándolo en un "mural"que hemos realizado con una aplicación llamada Linoit, la cual me ha parecido bastante práctica y fácil de usar.

De todas las líneas de trabajo propuestas por el profesor, yo decidí investigar sobre las características peculiares del mercado de trabajo, ya que me parece interesante saber un poco más sobre la búsqueda de oferta de empleo en Internet.

He seguido como referencia la siguiente página: Empleo Marketing, es  super útil, sobre todo, para aquellas personas especialistas que buscan empleos relacionados con el Marketing, la Comunicación y las Tecnologías de la Información.

Para hacer una investigación más exacta, me he dado de alta en la página web líder de ofertas de trabajo: Infojobs. En esta página puedes subir tu Curriculum Vitae y tener más visibilidad, de tal forma que si a  alguna empresa busca tu perfil, te mandan una solicitud. Además, me ha resultado interesante el apartado especial que tienen para autónomos, managers y otro tipo de directivos.

Las infografías que se encuentran a la izquierda del mural muestran el porcentaje (49%) de las empresas que contratan a personas a través de redes sociales y una valoración que las jerarquiza. A pesar de que son del 2012, el número de personas que son evaluados desde Internet es cada vez mucho mayor.

La finalidad de este proyecto era investigar y analizar las diferentes webs de empleo de trabajo que manejan las personas que buscan trabajo, ya que hasta ahora no conocía muy bien los mecanismos que se utilizaban. He reflexionado bastante sobre la importancia que tienen las habilidades y los conocimientos sobre el uso de programas de Internet y de las redes sociales hoy en día. 

Antes pensaba que en el mercado de trabajo lo principal era tener un buen historial y recorrido. Sin embargo, ahora soy mucho más consciente del valor de dominar distintos programas y webs, ya que sin este requisito tu entrada al mercado laboral será una tarea más dificultosa.

Mapa conceptual tema 7

Discriminación laboral hacia las mujeres

 Discriminación a las mujeres, ¿por qué?

El economista Xavier Sala-i-Marti empieza el vídeo aportando un dato: "El nivel de educación de las mujeres es mayor que el de los hombres", esto resulta un poco contradictorio, porque, si es así: ¿por qué las mujeres cobran menos que los hombres?.

Hay una serie de explicaciones según el tipo de economista que seas:

 - Tradicional: piensan que las mujeres abandonamos los estudios por los labores de la casa, y, en consecuencia, no podemos seguir el ritmo de trabajo, o que buscamos unos trabajos más pacifícos (ONGs, juezas, profesoras...), ya que somos más "debiles".

-  Pero las explicaciones más modernas son las que creen que la discriminación se produce debido a las normas sin identidad que poseemos los seres humanos, esto quiere decir que cada género asume su papel en la familia (la mujer en casa y el hombre fuera). Los hombres no aceptan que las mujeres cobren más que ellos, ya que si esto pasa lo lógico sería que los hombres trabajasen en casa también). Esto conlleva a que cuanto más gana una mujer, le produce un sentimiento de culpa que  intenta compensar trabajando más en casa, lo cual produce les infelicidad a las mujeres y más situaciones de divorcio.

La respuesta a la pregunta ¿Quién discrimina a las mujeres? es: LA SOCIEDAD, es decir, NOSOTROS MISMOS, tanto hombres como mujeres.

Hay que acabar con este carácter discriminatorio que permite que haya diferencias salariales entre las mujeres y los hombres por parte de colectivos sociales. 

Para esto, habría que tomar medidas y estrategias para que el acceso al empleo se encuentre en condiciones de igualdad:

- Las empresas y negocios deben elegir a sus empleados objetivamente, en función de sus condiciones técnicas, de actitud y aptitud.

- Estudiar el número de personas que trabajan en la plantilla y equilibrarlo.

 "Una de las formas más frecuentes y silenciosas de violación 

de los derechos humanos es la violencia de género"

Fuente: http://www.mujeresenred.net/spip.php?article704

Proyecto 6: "La generación perdida"

Para iniciarme con el siguiente proyecto de economía, he analizado algunos de los vídeos recomendados por nuestro profesor. Están relacionados con el tema 7 del  libro SM: El mercado de trabajo y el empleo.

Desempleo juvenil 

(haz click para ver el vídeo)

Problemas del paro juvenil

Desde el año 2008, el porcentaje de paro de los jóvenes menores de 25 años no ha dejado de deteriorarse. Es tres veces más alto que el de los mayores de esa edad. Son las primeras víctimas de las crisis y  se les conoce como la "generación perdida". 

En el primer trimestre de 2014, el porcentaje de desempleo juvenil de Grecia y España superaba el 50%. Esto se debe, principalmente, a que tienen unas políticas de empleo ineficientes.

Estos dos países tienen una característica en común: la cultura del dinero fácil que ocurrió durante el boom inmobiliario, que causó que muchos jóvenes abandonaran sus estudios para trabajar en obras. Pero cuando se acabaron las obras, se vieron obligados a acabar sus estudios o a entrar en la Universidad. Esto hizo que el abandono escolar disminuyera dos puntos en solo un año.

¿El "decretazo" combate el paro juvenil?

El economista Gay de Liébana: 

medidas del decreto ómnibus 

para disminuir el desempleo de los jóvenes

El economista empieza diciendo que para combatir el paro juvenil debemos revisar nuestro sistema financiero y universitario, y, lo más importante: tenemos que apostar por la formación profesional (que es lo que se hace en países como Alemania y Austria). Esto significa que los jóvenes  de aproximadamente 16 años sean aprendices, y que se vayan formando para entrar en la Universidad y llegar, poco a poco, a ser grandes empresarios. También apoya la existencia de minijobs, que haya un diálogo más flexible entre las Universidades y las empresas,  que se bajen las cotizaciones en las empresas,  que mejore la fiscalidad de las nuevas empresas y el periodo de prueba y  que se de más estabilidad y seguridad a las medidas coyunturales (Proyecto 5).

Relacionándolo con el vídeo anterior (desempleo juvenil), se nos informa de que hay una medida llamada "garantía juvenil" que consiste en proponer empleo, una formación o prácticas a todo joven que lleve inactivo más de cuatro meses. El objetivo es que los jóvenes no se desenganchen del mercado laboral y de la sociedad, ya que el paro (como hemos visto en el libro) tiene consecuencias devastadoras en la vida personal de estos.

La solución propuesta por Gay de Liébana sobre apostar por la formación profesional me parece bastante acertada, de tal forma que los jóvenes obtengan un pequeño salario con el que llegar a casa, y además, se adentren en el mundo de la economía y de las empresas. Esta medida no se ha llevado a cabo en España porque, desde mi punto de vista, los españoles pensamos: "Si no hay trabajo ni para los jóvenes que tienen estudios, ¿cómo va a haber trabajo para los adolescentes que todavía no han acabado sus estudios?". Esto demuestra que a nuestro país todavía le queda muchos aspectos por cambiar.

Proyecto 5: Vídeo tutorial sobre nuestro mapa conceptual

Enlace al video P5 

Este es el producto final del proyecto 5: un vídeo tutorial realizado con la aplicación Screencast-o-matic. La información que explico la he seguido de nuestro libro de economía de primero de bachillerato de la editorial SM (Temas 9 y 11). El mapa conceptual es el que subí en la última entrada.

Espero que os resulte fácil de seguir, ya que la intención era explicarlo a personas que no tengan muchos conocimientos de economía. Veréis que hay pequeñas modificaciones en el mapa conceptual, lo que quiere decir que he ido estableciendo más interconexiones a raíz de que preparaba el vídeo.

La parte más importante del vídeo es el último minuto, en el que hago un pequeño resumen del mapa conceptual, sacando la idea principal que une estos dos temas: El Estado hace medidas para corregir la economía, es decir, los fallos del mercado. Estas medidas se llaman políticas económicas, y dentro de estas, está la de lapolítica fiscal. Está constituida por las medidas que llevan a cabo los Gobiernos sobre el gasto público y los impuestos. El objetivo de esta política es facilitar el crecimiento económico, la estabilidad de precios y el control del déficit público.

Personalmente, creía que la aplicación me resultaría más difícil de usar, pero se usa de forma muy sencilla y estoy contenta de haber tenido la oportunidad de trabajar con ella. Ahora ya sé como hacer vídeos tutoriales, y además, con webcam, lo que quizás permite seguir el vídeo mejor. Esta forma de aprendizaje me parece muy eficaz, rompe totalmente con las demás, en las que solo estudias y plasmas en un papel todo lo que sabes, pero no queda "registrado" tu trabajo a la larga.

Proyecto 5: Mapa conceptual: INTERVENCIÓN ESTATAL (T9) y POLÍTICA FISCAL(T11)

Mind map (temas 9 y 11)

Este mapa conceptual está hecho con CMAPTOOLS, una aplicación que me ha resultado bastante práctica y no muy difícil de usar.

La idea era establecer conexiones entre los temas de la intervención estatal y el de politica fiscal, sacando las ideas principales de cada uno. Espero que sea claro y comprensible, y que sirva a cualquier persona, aunque no tenga muchos conocimientos sobre estos temas. Pero a la vez, que esté muy completo respecto con la información.

Hacer mapas conceptuales sirve para establecer relaciones entre unas ideas y otras de forma visual.